DÉVELOPPEMENT DURABLE
DÉVELOPPEMENT DURABLE
Le quinzième objectif vise à mettre en place une gestion durable des écosystèmes terrestres (forêts et montagnes), en préservant la biodiversité et les sols et limitant les impacts de long terme des catastrophes naturelles.
Le treizième objectif vise à renforcer la résilience et la capacité d’adaptation des pays face aux aléas et catastrophes climatiques, avec un focus sur le renforcement des capacités des pays les moins avancés et des petits États insulaires en développement.
Le sixième objectif vise un accès universel et équitable à l’eau potable, à l’hygiène et à l’assainissement d’ici 2030, en particulier pour les populations vulnérables. Il appelle également à une gestion durable de cette ressource, et mentionne la réduction du nombre de personnes souffrant de la rareté de l’eau.
Le douzième objectif appelle les producteurs, les consommateurs, les communautés et les gouvernements à réfléchir à leurs habitudes et usages en termes de consommation, de production de déchets, à l’impact environnemental et social de l’ensemble de la chaîne de valeur de nos produits.
Le septième ODD est au centre des défis majeurs d’aujourd’hui, mais aussi des opportunités de demain. Qu’il s’agisse de lutter contre le changement climatique bien sûr, mais aussi de développer les emplois, les logements, les connexions, la sécurité, la production de nourriture, etc., l’accès de tous à une énergie durable est essentiel.
Le onzième objectif vise à réhabiliter et à planifier les villes, ou tout autre établissement humain, de manière à ce qu’elles puissent offrir à tous des opportunités d’emploi, un accès aux services de base, à l’énergie, au logement, au transport, espaces publics verts et autres, tout en améliorant l’utilisation des ressources et réduisant leurs impacts environnementaux.
Le troisième objectif vise à assurer la santé et le bien-être de tous, en améliorant la santé procréative, maternelle et infantile, en réduisant les principales maladies transmissibles, non transmissibles, environnementales et mentales.
Le quatorzième objectif promeut la conservation et l’exploitation durable des écosystèmes marins et côtiers, selon trois ambitions fondatrices.
Sortie planting au PK 45
Pour sensibiliser nos élèves à l’importance qu’occupent les arbres dans la nature et
Dans notre société, nous avons cherché avec eux ce qu’ils nous procurent et leur rôle pour la survie de la planète. Compétence visée conforme aux programmes : Sensibiliser les futurs citoyens à la préservation de la biodiversité, découvrir les forêts et les arbres, la biodiversité forestière, le rôle des forêts dans la lutte contre les changements climatiques. Une action qui s’inscrit dans la démarche de labellisation EFE3D.
En CP, nous nous sommes attachés à mieux connaître notre environnent proche en allant visiter un jardin en périphérie de Brazzaville, où de nombreux arbres fruitiers du Congo étaient représentés (manguiers, bananiers, safoutiers, figuiers, papayers, mangoustaniers, goyaviers, badamiers, citronniers, cocotiers et palmiers à huile). Nous avons observé et dessiné quelques arbres avec leurs feuilles et leurs fruits. Chacun a également semé une graine d’Orgueil de Chine pour étudier sa croissance.
En Ce1, après s’être interrogés sur les causes du déboisement (besoin d’espace pour s’implanter ou pour cultiver ; pour fabriquer de nombreux objets de notre quotidien (papier, tables, chaises, lits, armoires…pour ne citer que les objets de notre environnement proche), nous avons décidé qu’il était important de contribuer au reboisement. Grâce à Mr Dubiez, papa d’élève, à la société Nationale de reboisement sous la direction du Ministère de l’Economie Forestière, nous sommes allés à Igné visiter des plantations d’acacia, de ouengue ou bois de fer, planter des eucalyptus et enfin visiter un site où l’on produit de l’huile essentielle d’eucalyptus. Un travail par groupe avec différentes missions (enquêter, chercher, dessiner, calculer, photographier…) a permis de réfléchir aux questions liées aux arbres. Des histoires sur le même thème nous ont fait rêver ou réfléchir. Une journée que nous avons savourée grâce à l’ombre des arbres de la forêt en écoutant le chant des oiseaux. Riche et belle expérience que nous souhaitons inscrire comme projet à renouveler chaque année si possible, grâce au partenariat avec le ministère et aux budgets alloués par le LFSE aux projets de classe.
Les deux classes de CE1.
Le tri sélectif en maternelle
Une poubelle rouge pour des déchets plastiques, une bleue pour du papier et carton, et une verte pour des déchets alimentaires. Le tri sélectif représente un sujet d’étude important dès l’école maternelle pour se préparer à une vie d’adulte responsable et soucieux de son environnement.
D’ailleurs, « la sensibilisation aux problèmes d’hygiène et de consommation » est bien inscrite dans les programmes du cycle 1. Ils sont amenés à se demander : – “Pourquoi des poubelles de différentes couleurs ? ” – “Comment fait-on pour trier les déchets ? ” – ” Pourquoi toujours jeter ? Comment éviter de gaspiller ?” – “Que veut dire “récupérer” ou “recycler” dont on parle tant à la télévision ?” – … et aussi avec des élèves plus âgés : “Peut-on envisager des produits plus durables, faits
Comité de pilotage labellisation E3D
Notre démarche de développement durable prend en compte, de façon articulée, la dimension éducative, avec la participation active des élèves et des parents d’élèves. Ce projet est porté par Mme Mata, Mme Seurin et M. Dibansa Koussibila. Notre établissement s’inscrit dans la démarche de développement durable en espérant le label EFE3D, décerné par le ministère de l’Éducation nationale.
En plus des élèves et des enseignants qui œuvrent pour cette labellisation par des actions concrètes, un comité de pilotage a vu le jour pour encadrer cette labellisation avec la participation du Proviseur, la directrice, un membre du comité de gestion, l’infirmier, deux professeurs, deux élèves éco-délégués, des parents d’élèves, des agents d’entretien et du jardinier.
Fabrication d’un plastique biodégradable
Guidés par leur professeur de physique-chimie, nos élèves des classes de première ont mis au point un plastique biodégradable à partir d’amidon de pomme de terre.
Cette initiative, menée au sein des laboratoires scolaires, illustre l’engagement croissant des jeunes générations envers la protection de l’environnement et la recherche de solutions durables. En combinant leurs connaissances scientifiques avec leur ingéniosité, ces élèves ont démontré qu’il est possible d’innover de manière significative même avec de simples ressources accessibles.
L’utilisation d’amidon de pomme de terre comme matière première pour la fabrication de plastique offre de nombreux avantages. Tout d’abord, l’amidon est une ressource naturelle et renouvelable, ce qui réduit la dépendance aux combustibles fossiles souvent utilisés dans la production de plastiques traditionnels. De plus, le plastique obtenu est entièrement biodégradable, ce qui signifie qu’il se décompose naturellement dans l’environnement sans laisser de traces néfastes.
Projet save the trees
Des élèves du primaire s’engagent dans un impressionnant programme de reboisement
Dans une initiative visant à sensibiliser à l’importance de la préservation de l’environnement et à agir contre la déforestation, 250 élèves répartis dans dix classes du primaire ont participé au projet “Save the Trees”. En 2021, ces jeunes écologistes ont entrepris une action concrète en plantant pas moins de 4000 arbres à 75 kilomètres au nord de la capitale de Brazzaville.
Ce projet de reboisement, dirigé par des enseignants, a eu un impact significatif sur la biodiversité locale ainsi que sur la conscience environnementale des enfants participants. En plantant ces milliers d’arbres, les élèves ont contribué à restaurer les écosystèmes locaux, à renforcer la résilience climatique et à préserver la beauté naturelle de leur région.
Récolte de vêtements, jouets et livres
Dans une démarche alliant engagement écologique et solidarité sociale, les élèves du Conseil de la Vie Lycéenne (CVL) ont initié un projet visant à collecter des vêtements, des jouets et des livres au mois de décembre en vue de les redistribuer aux orphelinats et aux enfants défavorisés de la région.
L’objectif principal de ce projet est de venir en aide aux orphelinats et aux enfants dans le besoin en leur offrant des articles essentiels pour leur bien-être et leur épanouissement. Les vêtements collectés permettront de vêtir dignement ceux qui en ont besoin, tandis que les jouets et les livres offriront des moments de divertissement et d’apprentissage précieux aux enfants qui en sont privés.
Au-delà de l’aspect matériel, cette initiative vise également à sensibiliser les élèves à la réalité de la précarité et à les encourager à développer un sens de l’empathie et de la solidarité envers les plus démunis. En s’impliquant activement dans la collecte et la redistribution des articles, les élèves du CVL apprennent l’importance du partage et de l’entraide, des valeurs essentielles pour construire une société plus juste et solidaire.
Récolte et réutilisation de capsules à café
“20 milliards, c’est le nombre de capsules individuelles de café utilisées chaque année dans le monde. De quoi faire 14 fois le tour de la terre, commente The Guardian. Ces dosettes de café, qui ont conquis le grand public ces dernières années, sont l’objet de controverses quant à leur impact environnemental.
Comme le souligne le journal britannique The Guardian, les dosettes de café “sont devenues un fléau pour l’environnement”. “Les capsules en aluminium et en plastique étant difficiles à recycler, la plupart finissent à la poubelle et 75 % sont envoyées à la décharge”, explique l’article.”
Dans une démarche écoresponsable et créative, nos élèves de CM1 ont collecté pas moins de 500 capsules à café. Mais loin de les jeter, ces capsules ont trouvé une seconde vie grâce à l’imagination des enfants. Les capsules ont été réutilisées de manière ingénieuse comme pots de plantation pour des semences. Les élèves ont planté diverses graines en classe, créant ainsi leur propre potager miniature.
Récolte et réutilisation de bouchons et bouteilles en plastique
Dans le cadre de la Semaine des Lycées Français du Monde, nos élèves de CE1A ont récolté des bouchons et des bouteilles en plastique pour créer des petites mascottes de classe rigolotes.
La récolte des bouchons et des bouteilles en plastique a été l’occasion pour les enfants d’apprendre sur l’importance du recyclage et de la réutilisation des déchets. Ils ont découvert comment ces petits gestes peuvent avoir un grand impact sur la préservation de la planète et la réduction de la pollution plastique.
Exploration de la biodiversité à Kombe
Organisée dans le cadre d’un programme éducatif visant à sensibiliser les élèves à la préservation de l’environnement et à la diversité des écosystèmes, cette sortie scolaire à Kombé a été une expérience enrichissante à bien des égards.
Lors de leur exploration, les élèves ont pu observer une variété impressionnante de plantes, d’animaux et d’insectes, chacun jouant un rôle crucial dans l’équilibre délicat de l’écosystème local. Ils ont appris à identifier différentes espèces végétales et animales, ainsi qu’à comprendre les interactions complexes qui existent entre elles.
Cette immersion dans la nature a permis aux élèves de prendre conscience de l’importance de la biodiversité et des menaces auxquelles elle est confrontée. En découvrant la richesse des écosystèmes de Kombé, les élèves ont développé un sentiment d’admiration et de respect pour la nature, renforçant ainsi leur engagement en faveur de sa préservation.
Visite grande exposition des agriculteurs
Le Ministère de l’Agriculture a ouvert ses portes pour accueillir une foule enthousiaste d’élèves de CP venus explorer la richesse agricole du Congo.
Cette excursion unique a offert aux jeunes esprits curieux une occasion de découvrir des fruits et légumes indigènes, les aidant à les identifier dans leur habitat naturel.
Nos élèves de primaire retournent à Bambou-Mingali dans le cadre du projet de reboisement “Save the trees”.
Mars 2024 (date à définir)
Deux classes de CE1 se rendront à PK 45 pour une journée de planting et de fabrication d’huile d’eucalyptus.
Vendredi 15 mars 2024
L’exploration de chaque milieu vous permettra de compléter ainsi la chronologie des climats. Enfin, pourrez-vous découvrir ce que l’avenir réserve ?
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